Знакомство с картой в начальной школе

Интеллект-карты как средство формирования познавательных универсальных учебных действий обучающихся

знакомство с картой в начальной школе

Уже во втором классе от знакомства с окружающей школу природой и жизнью . В начальных классах использую физическую карту, карту полушарий. Уровень умений в работе с картой у выпускников основной школы невысокий, При знакомстве с каждой картой атласа дети отвечают на вопросы. Знакомство с планом и картой начинается в III классе. Программа В начальных классах карта не только является наглядным пособием при изучении.

Существуют правила создания интеллект-карт, разработанные Тони Бьюзеном: Для лучшего запоминания и усвоения желательно использовать рисунки, картинки, ассоциации о каждом слове; над каждой линией-ветвью пишется только одно ключевое слово; связи между элементами интеллект-карты показываем стрелками разного цвета и толщины; разросшиеся ветви можно заключать в контуры, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

Сам процесс создания интеллект-карты стимулирует творчество обучающихся, потому что в её создании активно участвуют и правое, и левое полушарие мозга, чего не происходит при работе с готовыми схемами. Важно отметить, что интеллект-карта является, прежде всего, техникой мышления, а не способом фиксации результата, то есть самое главное - это процесс получения нового знания.

Составление интеллект-карты можно назвать визуализацией мышления.

знакомство с картой в начальной школе

Знакомство с понятиями изучаемой темы, которые должны быть включены в заполнение интеллект-карты. Определения количества секторов в соотнесении с понятиями первого уровня. Интеллект-карты можно составлять как индивидуально, так и коллективно: Пересмотр интеллект-карт через некоторое время помогает усвоить картину в целом, запомнить ее, а также увидеть нюансы в информации. Таким образом постепенно переходим к классификации карт по охвату территории.

Выделяем мировые карты, карты материков, частей света и отдельных океанов, карты крупных регионов мира и отдельных стран. Просим учащихся самих назвать, какие масштабы наиболее приемлемы для картирования каждой из указанных территорий.

При этом важно, чтобы учащиеся осознали и записали в свою тетрадь зависимость, существующую между размером изображаемой на карте территории и масштабом карты. В 8-м классе более детально и тщательно рассматривается дифференциация географических карт и по их содержанию.

Дается определение, показываются различия между общегеографическими и тематическими картами.

Конспект по теме "Чтение исторической карты"

Подчеркивается важная особенность общегеографических карт: Говоря об особенностях и назначении тематических карт важно выделить и показать различия физико-географических и социально-экономических карт. При этом сравнивается специальное содержание карт, отражающее природные или общественные процессы и явления окружающего мира. Школьный географический атлас для 8-го класса содержит большое количество различных тематических карт, с которыми учащиеся будут работать в течение всего учебного года, выполняя практические и самостоятельные работы.

Они могут сами привести примеры как общегеографических, так и различных тематических карт, назвать те профессии, в которых используются тематические карты в зависимости от их специального содержания.

Именно эта классификация показывает большое практическое значение географии и картографии для народного хозяйства и жизни общества в целом. Для нас привычны современные очертания стран и материков.

На карту наносятся различные знаки, которые помогают получить нужную информацию. Так, географическая карта может рассказать о природе страны, о полезных ископаемых, поведать о развитии транспорта.

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме "Планы и карты", УМК "Школа 2100"

Игральные карты бывают детские и взрослые. Вам они тоже хорошо знакомы. Ну и, конечно же, пиратские карты, где особым знаком помечено место спрятанных сокровищ. Хорошо знакома вам и карта нашего города. А вот перед вами новая карта. Это контурная карта, потому что на ней изображены только контуры суши и водоемов рек, озер, морей, океанов.

А все ли иллюстрации на доске можно назвать картами? Среди того, что вывешено на доске, есть рисунок сельской местности.

Грибова Ирина | История на карте | Журнал «Начальная школа» № 12/

Он не является картой. Что объединяет все карты, кроме игральных, и отличает их от рисунка с изображением пейзажа? На картах изображаются суша или ее участки, водоемы, населенные пункты, леса, горы, пустыни. А чем исторические карты отличаются от географических? На исторических картах, кроме суши и водоемов, с помощью условных обозначений отражены события, происходившие в стране в разные периоды ее истории.

Умение разбираться в исторической карте поможет нам в исследовании прошлого. Условные обозначения используются на исторических картах вместо подробного рисунка и помогают лучше понять, какое именно событие отражено. Я буду показывать карточку с условным обозначением, а вы должны будете расшифровать его значение. Итак, вот какие условные знаки можно увидеть на исторических картах. Учитель показывает карточки с условными обозначениями, дети объясняют их содержание, карточку магнитом прикрепляют к доске.

Знакомство с новым материалом У.

Конспект урока окружающего мира во 2 классе по теме "Планы и карты", УМК "Школа "

Возьмите свои рисунки с изображением машины времени и займите на ковре удобное место. Дети садятся или ложатся на ковер, который постелен в классе, перед собой кладут рисунки. Звучит тихая и спокойная музыка. Набираем высоту и отправляемся исследовать прошлое. Позади лет, лет, лет, лет.

знакомство с картой в начальной школе